教研動(dòng)態(tài)

為進(jìn)一步提升教學(xué)效果，提高高三教育教學(xué)工作質(zhì)量，2025年1月2日，揚(yáng)州市弘揚(yáng)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校開(kāi)展以“與學(xué)生同頻成長(zhǎng)，與教育同向發(fā)力”為主題的高三教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)活動(dòng)。本次督導(dǎo)由學(xué)校專(zhuān)家組組長(zhǎng)陳金國(guó)主任牽頭，專(zhuān)家組成員、學(xué)校行政干部及邀請(qǐng)的外校專(zhuān)家共同參與，對(duì)高三的學(xué)習(xí)教學(xué)狀況進(jìn)行了全面的督查。

（督導(dǎo)組各位專(zhuān)家深入各學(xué)科課堂，對(duì)文化課和專(zhuān)業(yè)技能課進(jìn)行督查）

（督導(dǎo)組各位專(zhuān)家深入進(jìn)入課堂，對(duì)專(zhuān)業(yè)技能課進(jìn)行督查）

（陳金國(guó)主任和謝平老師聽(tīng)課結(jié)束后，與授課教師進(jìn)行了面對(duì)面交流、分析、指導(dǎo)）

2日下午，督導(dǎo)室召開(kāi)本次督導(dǎo)活動(dòng)的反饋會(huì)，反饋會(huì)的參與人員為督導(dǎo)組專(zhuān)家、學(xué)校中層及以上行政干部、高三年級(jí)班主任和各專(zhuān)業(yè)課授課教師。督導(dǎo)組對(duì)揚(yáng)州市弘揚(yáng)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的教育教學(xué)工作給予積極評(píng)價(jià)，并對(duì)高三教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)給出了合理建議。

督導(dǎo)組對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)理論課評(píng)價(jià)如下：教師課前準(zhǔn)備均非常充分，教學(xué)內(nèi)容能抓住學(xué)生高頻易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，題目講解和對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)均很到位，課堂總結(jié)到位，知識(shí)點(diǎn)羅列一目了然，方便學(xué)生掌握和鞏固。

督導(dǎo)組對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能課作出了如下評(píng)價(jià)：技能課教師上課時(shí)能先講解知識(shí)點(diǎn)的要領(lǐng)，再親自示范講解，進(jìn)而讓學(xué)生能夠熟悉操作。本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是教師能夠考慮到不同層次的學(xué)生，把講解的過(guò)程通過(guò)錄像發(fā)給學(xué)生對(duì)照。授課時(shí)，并非所有的學(xué)生都能一次性全部記住老師的授課要點(diǎn)和步驟，通過(guò)錄視頻的方式讓學(xué)生去對(duì)照檢查自己的操作，很有特色。

督導(dǎo)組對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)理論課的評(píng)價(jià)有：教師備課認(rèn)真仔細(xì)，理論知識(shí)比較扎實(shí)，精選例題服務(wù)于課堂串聯(lián)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生反饋情況進(jìn)行針對(duì)性評(píng)講。教師主導(dǎo)作用效果好，課堂掌控能力較強(qiáng)，知識(shí)講解透徹，條理清晰，注重了解題思路和解題方法的指導(dǎo)。同時(shí)，所有老師在題目講解中，注重了知識(shí)的歸納、拓展和延伸，提升了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

督導(dǎo)組對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)技能課的評(píng)價(jià)是：技能訓(xùn)練過(guò)程中，珠算時(shí)間緊，準(zhǔn)確率要求高，教師把珠心算中兩位數(shù)的除法，讓學(xué)生自己先算后將答案記下，節(jié)省時(shí)間；試卷講授時(shí)能將較難的題目挑選出來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)講。同時(shí)，教師能引導(dǎo)學(xué)生將技能課上出錯(cuò)的操作，用專(zhuān)門(mén)的本子做了詳細(xì)的記錄，有利于課后回顧反思，提高了技能教學(xué)的實(shí)效。

督導(dǎo)組對(duì)烹飪專(zhuān)業(yè)理論課作了如下評(píng)價(jià)：整體教學(xué)模式規(guī)范，采用了“三單一案”的模式進(jìn)行統(tǒng)一講授，課堂思路非常明確。所有老師對(duì)學(xué)情了如指掌，對(duì)書(shū)本知識(shí)了然于胸。二輪復(fù)習(xí)用近三年的原題進(jìn)行分析，教學(xué)內(nèi)容與生活相連，通俗易懂，教學(xué)中利用各種手段提高學(xué)生參與度。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，全面有體系，讓學(xué)生能夠快速識(shí)記知識(shí)體系，融會(huì)貫通，值得大家學(xué)習(xí)。

督導(dǎo)組對(duì)烹飪技能課的評(píng)價(jià)為：教學(xué)過(guò)程采用了問(wèn)題導(dǎo)入形式，在學(xué)生操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師對(duì)照問(wèn)題進(jìn)行示范，邊示范邊講解，明確將每一步該如何操作進(jìn)行了具體的明確的要求。長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，可以讓學(xué)生形成固定化、規(guī)范化的操作，一定能夠高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和要求。

督導(dǎo)組對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)理論課的評(píng)價(jià)是：教師的教案制作精美，科學(xué)合理，內(nèi)容翔實(shí)。教學(xué)過(guò)程能將課本中兩個(gè)單元容易出差錯(cuò)的關(guān)鍵點(diǎn)通過(guò)表格的形式進(jìn)行具體明確的列舉，這是值得推廣的亮點(diǎn)。針對(duì)錯(cuò)誤點(diǎn)進(jìn)行講授，講授后通過(guò)相關(guān)的填空題、單選題、多選題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生還未完全掌握的和易出錯(cuò)的，再引導(dǎo)學(xué)生回歸書(shū)本，用紅筆在書(shū)上進(jìn)行標(biāo)記。教師在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生讀材料時(shí)尋找關(guān)鍵詞并標(biāo)注，回歸書(shū)本歸納整理知識(shí)點(diǎn)，指導(dǎo)、培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和問(wèn)題解決能力。

督導(dǎo)組對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)技能課的評(píng)價(jià)有：教師素養(yǎng)較高，能夠快速發(fā)現(xiàn)學(xué)生技能訓(xùn)練存在的問(wèn)題，進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)糾正和反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠明確標(biāo)準(zhǔn)和要求，提升他們的綜合能力。

學(xué)校毛秋燁副校長(zhǎng)對(duì)體育專(zhuān)業(yè)理論課的評(píng)價(jià)是：所有教師的課堂教學(xué)過(guò)程較流暢，課堂展示了考綱的重點(diǎn)和易考點(diǎn)，讓學(xué)生能夠明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，帶有目的性開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，運(yùn)用了思維導(dǎo)圖進(jìn)行整理，一目了然，按照思維導(dǎo)圖指導(dǎo)學(xué)生按書(shū)本的知識(shí)點(diǎn)順序進(jìn)行了逐條復(fù)習(xí)，細(xì)致全面。

毛校長(zhǎng)對(duì)體育技能課的評(píng)價(jià)為：技能課能夠認(rèn)真制定技能強(qiáng)化的目標(biāo)，目標(biāo)引領(lǐng)，嚴(yán)格按照高考要求進(jìn)行明確指令，讓學(xué)生知道和發(fā)現(xiàn)自己與高考要求之間的差距，同時(shí)進(jìn)行調(diào)整，提升整體上課質(zhì)態(tài)。

我校唐亦紅副校長(zhǎng)對(duì)體育專(zhuān)業(yè)的評(píng)價(jià)有：教學(xué)準(zhǔn)備非常充分，課堂的掌控也很好。同時(shí)在課堂內(nèi)容安排上，涵蓋了后續(xù)的核心知識(shí)點(diǎn)，將書(shū)本知識(shí)點(diǎn)與社會(huì)生活相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時(shí)，利用社會(huì)熱點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)生的回答，分析很透徹，課堂教學(xué)注重學(xué)生主體，引導(dǎo)學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的方式突破重難點(diǎn)。本節(jié)課還有個(gè)特色，能利用學(xué)科閱讀的方式，讓學(xué)生回歸書(shū)本，進(jìn)行閱讀并反復(fù)鞏固。

最后，揚(yáng)州市弘揚(yáng)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校理事長(zhǎng)兼校長(zhǎng)陳仕龍作總結(jié)講話(huà)。陳校長(zhǎng)對(duì)專(zhuān)家組精準(zhǔn)、精心、精細(xì)的把脈指導(dǎo)表達(dá)誠(chéng)摯的感謝，表示將以督導(dǎo)組的評(píng)審督察為契機(jī)，聚焦問(wèn)題抓整改，以“釘釘子”的精神將專(zhuān)家組提出的問(wèn)題和建議整改、落實(shí)到位；在研究上下功夫，深化課堂改革，懷揣夢(mèng)想，堅(jiān)定信念，努力打造弘揚(yáng)學(xué)?！叭厣?，即“成功教育與幸福教育并行”“予教育于管理中”“回歸原點(diǎn)文本細(xì)讀”，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，不辜負(fù)人民的期待！

供稿：督導(dǎo)室

文字：周  穎

攝影：督導(dǎo)室

審核：戴  飛